Planeacion semanal Biologia del 5 de octubre al 9 de octubre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo escolar 2015-2016
Bloque I	La biodiversidad: resultado de la evolución	Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico	Aprendizaje esperado: Explica la importancia del desarrollo tecnológico del microscopio en el conocimiento de los microorganismos y de la célula como unidad de la vida. Identifica a partir de argumentos fundamentados científicamente creencias e ideas falsas acerca de algunas enfermedades causadas por microorganismos. Expresar curiosidad e interés en plantear situaciones problemáticas que favorecen la integración de contenidos estudiados en el bloque.	CONEXIONES: Español (Reportes de prácticas, encuestas, lectura y escritura.)   ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 7     5 de Octubre al 9 de octubre de 2015

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES   10:00-10:50	1.3 Interacciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses Análisis crítico de argumentos poco fundamentados en torno a las causas de enfermedades microbianas.	-Se iniciara con una pequeña retroalimentación de la sesión anterior mediante lluvia de ideas.  (5 min)	-Se iniciara con la lectura de la página 56 y 57 contestando la actividad ¿Quiénes saben sobre plantas medicinales? (20 min)      -El alumno deberá elaborar un reporte de sus conclusiones sobre el uso de plantas medicinales. (20 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: Traer una investigación incluyendo imágenes representativas sobre los siguientes conceptos: -Microscopio Microorganismo -Célula -Teoría celular	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.
MARTES   10:00-10:50	1.3 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.	-Como inicio el profesor retroalimentara con pequeñas preguntas lanzadas al aire. (5 min)	-Se iniciara con la lectura de la página 59-60, dando una introducción del mundo microscópico.(20 min) -Mediante una lluvia de ideas, basadas en su investigación acerca del microscopio y con apoyo del profesor se discutirán sus usos así mismo se les dará a conocer de que se compone el microscopio. (20 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.
MIERCOLES   10:00- 10:50	1.3 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.	-Se iniciara con una pequeña retroalimentación de la sesión anterior mediante lluvia de ideas (5 min)	- Análisis y realización de práctica #3 “conocimiento del mundo microbiano, el alumno observara su muestra sembrada en el frasco de vidrio utilizando el microscopio, Al momento del desarrollo de la práctica el alumno tomara anotaciones pertinentes para entregar así su reporte de práctica (40 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: para el día viernes elaborar reporte de práctica #3	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico 1.- Microscopio 2.- Muestra de cada alumno
JUEVES   10:00-11:40	1.3 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.	-Se iniciara con la lectura de la página 61  “la célula y la estructura de los seres vivos”  (25 min)	- Los alumnos podrán ver un documental acerca del microscopio y realizaran resumen del tema. (50 min) -Mediante una lluvia de ideas se discutirá el tema visto en el documental. (10 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas (5 min).	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula. -Computadora -Proyector
VIERNES   10:50-11:40	1.3 Implicaciones del descubrimiento del mundo microscópico en la salud y en el conocimiento de la célula.	-Se iniciara con una pequeña retroalimentación de la sesión anterior mediante lluvia de ideas (5 min)	-Se realizara lectura en voz alta de pág. 63 “el mundo microscopio y la salud”.(15 min) -Los alumnos deberán realizar un cuadro, indicando los experimentos realizados por los científicos mencionados en la lectura, indicando nombre del científico, experimento realizado y una representación gráfica. (20 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) se trabajara en quipo para reforzar y unificar temas que se relacionan con características de seres vivos, así como elaboración de esquemas, mapas mentales, y resolución de cuestionarios para una mejor comprensión y análisis del tema a realizar. Se tomaran en cuenta con mucho énfasis las actividades en equipo realizando una práctica utilizando el microscopio, para observar microorganismos y a la vez aprendan su funcionamiento para una mejor comprensión del tema, también se analizaran videos relacionados al tema del microscopio.  (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Caso: Gael S.A. se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Caso: Elías, especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Caso: Carlos, especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Álbum fotográfico: 1. Traer individualmente una cámara digital para tomar fotos de los siguientes seres vivos según su clasificación, en las fotos deberás aparecer para que tengan valor no se aceptarán fotos de internet. 2. Tomar fotos según la siguiente clasificación (insectos, aves, anfibios, plantas, etc.). 3. Llenar un cuadro con la información que se te pide de cada uno de los seres vivos que fotografiaste en distintos puntos que hayas visitado (investigar en libros, internet, enciclopedias).	-Practica #3 Uso del microscopio. -Cuadro de experimentos realizados utilizando el microscopio.