SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TÍA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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Bloque 1 (examen)
Inicio de Bloque
2
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1.-La
biodiversidad: resultado de la evolución
2.-La
nutrición como base para la salud y la vida.
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Competencias:
Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud, orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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Aprendizaje
esperado:
Explica el proceso general de la transformación y
aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del
cuerpo humano. Explica como beneficia a la salud incluir la gran diversidad
de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados,
mariscos, maíz, nopales, y chile.
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CONEXIONES:
Español
(Glosario,
reportes de práctica, dibujos, y lectura.)
ASPECTOS A
EVALUAR.
-Lectura y escritura
-Portafolio
de evidencias.
-Creatividad
-Participación
-Asistencia
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SEMANA: 11
Del
27 al 31 de octubre de 2014.
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE Y TAREAS.
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
10:00-10:50
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Tema:
Repaso:
Estudiar temario del bloque 1 a
concluir.
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-Mediante
lluvia de ideas y su cuaderno los alumnos repasaran la guía realizada en días
anteriores: la guía consta de cuadros comparativos, cuestionarios y conceptos
a estudiar.
(15
min)
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-El profesor explicara en cada momento
los temas vistos anteriormente con el fin de repasar y estudiar para el
examen previo.
(30 min)
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-Actividad de cierre: los resultados se expondrán en el
pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto didáctico
-Libros de la biblioteca o del
aula.
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MARTES
12:30-2:10
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Examen
2do
parcial
Bloque
2.
La nutrición
como base para la salud y la vida.
Tema: Relación
entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
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-Realización de examen
2do parcial Bloque 1.
(50 min)
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- En plenaria, el alumno abordara la página introductoria del libro sobre el
nuevo tema a comenzar “La nutrición como base para la salud y la vida”
Pág. 61 (15 min)
-Se iniciara con la lectura de la pág. 62 Contestando la actividad #1.
-El
alumno deberá subrayar lo más
importante de la lectura (Pág. 62-64) donde el profesor explicara de manera
clara el funcionamiento general de la transformación y aprovechamiento de los
alimentos. (15 min)
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-Como
actividad de reforzamiento se elaborara un glosario con los conceptos que se
encuentran en la lectura.
(15 min)
- Los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
Pedir Hojas de colores o blancas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto
didáctico
-Libros de la biblioteca o del
aula.
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MIERCOLES
10:50-
11:40
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2.-
La nutrición como base para la salud y la vida.
Tema: Relación
entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(10 min)
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-Elaborar e ilustrar un dibujo
o imagen representativa del esquema que constituye el aparato digestivo,
colocando cada una de sus partes incluyendo su definición.
(30 min)
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-Actividad de cierre: los resultados se expondrán en el
pizarrón, el docente resolverá dudas.
Material:
-Gotero
-Galletas saladas
-Cuchara grande.
(10 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de participación
en clase
-libro de texto didáctico
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JUEVES
7:50-
8:40
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2.-
La nutrición como base para la salud y la vida.
Tema: Relación
entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.
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-Actividad de inicio de clase:
Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.
(10 min)
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-Experimentar en el laboratorio con la siguiente
práctica: “Proceso digestivo”
Donde
el alumno identificara una reacción parecida a la de nuestro organismo.
(35
min)
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-Actividad de cierre: los resultados se expondrán en el
pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Material de
laboratorio.
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VIERNES
8:40-9:30
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CTE. Consejo Técnico
Escolar.
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Estrategias específicas
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Criterios de evaluación.
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-Uso de las TICS.
-Lectura y análisis del libro
de texto (oral, escrita)
-Elaboración de práctica para
el conocimiento de nuestro sistema digestivo, así como la creación de un
esquema de nuestro cuerpo mostrando el proceso de digestión.(Visual, Kinestésico,
y táctil)
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor
pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor
comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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30
% examen
20% tareas
10% Trabajos en clase
10% participación (disciplina,
arreglo personal, participación en clase)
10% Portafolio de evidencia
10% exposiciones
10% Practicas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio de evidencia
(evidencia del aprendizaje)
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-Proyecto: Diseñar una
dieta balanceada para la familia, aprovechando los recursos locales.
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-Glosario
-Dibujo del aparato digestivo
-Practica: “Proceso digestivo”
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