Planeación semanal del 27 al 31 de octubre de 2014.

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TÍA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque 1 (examen) Inicio de Bloque  2

1.-La biodiversidad: resultado de la evolución 2.-La nutrición como base para la salud y la vida.

Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Aprendizaje esperado: Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano. Explica como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maíz, nopales, y chile.

CONEXIONES: Español (Glosario, reportes de práctica, dibujos, y lectura.) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 11 Del 27 al 31 de octubre de 2014.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50	Tema: Repaso: Estudiar temario del bloque 1 a concluir.	-Mediante lluvia de ideas y su cuaderno los alumnos repasaran la guía realizada en días anteriores: la guía consta de cuadros comparativos, cuestionarios y conceptos a estudiar. (15 min)	-El profesor explicara en cada momento los temas vistos anteriormente con el fin de repasar y estudiar para el examen previo.  (30 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.
MARTES 12:30-2:10	Examen 2do parcial Bloque 2. La nutrición como base para la salud y la vida. Tema: Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.	-Realización de examen 2do parcial Bloque 1. (50 min)	- En plenaria, el alumno abordara  la página introductoria del libro sobre el nuevo tema a comenzar “La nutrición como base para la salud y la vida” Pág. 61 (15 min) -Se iniciara con la lectura de la pág.  62 Contestando la actividad #1. -El alumno deberá subrayar  lo más importante de la lectura (Pág. 62-64) donde el profesor explicara de manera clara el funcionamiento general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos. (15 min)	-Como actividad de reforzamiento se elaborara un glosario con los conceptos que se encuentran en la lectura.  (15 min) - Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Pedir Hojas de colores o blancas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.
MIERCOLES 10:50- 11:40	2.- La nutrición como base para la salud y la vida. Tema: Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (10 min)	-Elaborar e ilustrar un dibujo o imagen representativa del esquema que constituye el aparato digestivo, colocando cada una de sus partes incluyendo su definición.  (30 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. Material: -Gotero -Galletas saladas -Cuchara grande. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico
JUEVES 7:50- 8:40	2.- La nutrición como base para la salud y la vida. Tema: Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (10 min)	-Experimentar  en el laboratorio con la siguiente práctica: “Proceso digestivo” Donde el alumno identificara una reacción parecida a la de nuestro organismo. (35 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Material de laboratorio.
VIERNES 8:40-9:30	CTE. Consejo Técnico Escolar.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de práctica para el conocimiento de nuestro sistema digestivo, así como la creación de un esquema de nuestro cuerpo mostrando el proceso de digestión.(Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % examen 20% tareas 10% Trabajos en clase 10% participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Diseñar una dieta balanceada para la familia, aprovechando los recursos locales.	-Glosario -Dibujo del aparato digestivo -Practica: “Proceso digestivo”