Planeación semanal del 03 al 07 de noviembre de 2014

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque  2

2.-La nutrición como base para la salud y la vida.

Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Aprendizaje esperado: Explica el proceso general de la transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano. Explica como beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial: pescados, mariscos, maíz, nopales, y chile. Argumenta porque mantener una dieta correcta y consumir agua simple potable favorecen a la prevención de algunas enfermedades y trastornos alimenticios.

CONEXIONES: Español (Cuadros comparativos, tablas, cuestionarios, reportes de práctica, y lectura.) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 12 Del 03 al 07 de Noviembre de 2014.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50	2.- La nutrición como base para la salud y la vida. Tema: Relación entre la nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (10 min) -Realizar cuestionario #1 La nutrición como base para la salud y la vida. (20 min)	-El alumno deberá leer en plenaria que otros aparatos y sistemas intervienen en la nutrición elaborando un cuadro comparativo que explique las funciones más involucradas en el proceso de la digestión. (15 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.
MARTES 12:30-2:10	Bloque 2. La nutrición como base para la salud y la vida. Tema: Valoración de los beneficios de contar con los alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (15 min) -Experimentar  en el laboratorio con la siguiente práctica: “Proceso digestivo” Donde el alumno identificara una reacción parecida a la de nuestro organismo. (35 min)	-En la pág. 67 del libro de texto se contestaran una serie de preguntas, donde e alumno proponga una dieta de tal manera que puedan modificar su estilo de alimentación. Donde tendrá que leer el texto de la variedad de platillos que tenemos en nuestro país y como contienen un alto valor nutrimental. (25 min)	-Elaborar en su libreta de anotaciones un resumen de los hábitos alimentarios de México prehispánico. Pág. 68-69 (20 min) - Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. -Tarea: Traer la receta de cinco platillos de tu comunidad elaborados con pescado, mariscos, maíz, nopales, y chile y el valor nutrimental de cada uno. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula. Material: -Gotero -Galletas saladas -Cuchara grande. -Material de laboratorio.
MIERCOLES 10:50- 11:40	2.- La nutrición como base para la salud y la vida. Tema: Valoración de los beneficios de contar con los alimentos mexicanos de alto aporte nutrimental	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (10 min) -Se realizara una actividad en la cual el alumno desarrolle un pensamiento reflexivo en torno a la alimentación tradicional, respondiendo una serie de preguntas pág. 70. (15 min)	-Realizar actividad integramos donde se investigue que tan nutritivos son los alimentos que se consumen diariamente, completando en el cuaderno una tabla con cada una de la información nutrimental de los alimentos (15 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico
JUEVES 7:50- 8:40	2.- La nutrición como base para la salud y la vida. Tema: Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (10 min) -Leer en plenaria la pág. 72-73 para realizar actividad siguiente. Pág. 72-73 (15 min)	-Realizar un tríptico donde el alumno mediante el análisis crítico sobre la lectura anterior aborde lo que es una dieta correcta, incluyendo en plato del bien comer y la jarra del bien beber. (25 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min) Tarea: Traer recortes de alimentos, hábitos alimenticios buenos y malos.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Papel constructivo -3 Cartulinas.
VIERNES 8:40-9:30	2.- La nutrición como base para la salud y la vida. Tema: Reconocimiento de la importancia de la dieta correcta y el consumo de agua simple potable para mantener la salud.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min) -Realizar como actividad de reforzamiento una exposición donde aborden los temas de una dieta correcta y la vincule con enfermedades y trastornos nutricionales. Pág. 74,75 y 76  (20 min)	-Los alumnos expondrán  sus cartulinas en forma de cartel explicando la dieta correcta y su vinculación con enfermedades y trastornos nutricionales. (20 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min) Tarea: Realizar actividad del libro desarrolla tu pensamiento científico de la pág. 74. -Realizar reporte de práctica.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -3 Cartulinas.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración de práctica para el conocimiento de nuestro sistema digestivo, elaboración de un tríptico donde se muestre la dieta correcta, exposición donde el alumno genere una manera más crítica de una nutrición adecuada.(Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	30 % Examen 30% Tareas y trabajos en clase 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia 10% Exposiciones 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Diseñar una dieta balanceada para la familia, aprovechando los recursos locales.	-Practica: “Proceso digestivo” -Tríptico -Exposición -dibujo del ap. Digestivo