SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
INSTITUTO TIA JUANA
Turno matutino
ASIGNATURA: CIENCIAS
(ENFASIS EN BIOLOGIA)
Planeación
semanal
Profesor(a):
Wendy Ruiz
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Bloque 2
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2.-La
nutrición como base para la salud y la vida.
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Competencias:
Comprensión de fenómenos y
procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de
decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la
salud, orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
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Aprendizaje
esperado:
Argumenta la importancia de las interacciones
entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la
diversidad de adaptaciones asociadas a la nutrición. Explica la participación
de los organismos autótrofos y heterótrofos como parte de las cadenas
alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.
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CONEXIONES:
Español
(Cuestionarios,
mapas mentales, reportes de prácticas, y lectura.)
ASPECTOS A
EVALUAR.
-Lectura y escritura
-Portafolio
de evidencias.
-Creatividad
-Participación
-Asistencia
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SEMANA: 15
Del
24 al 28 de Noviembre de 2014.
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DÌA
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SUBTEMA:
Contenidos
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INICIO
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DESARROLLO
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CIERRE Y TAREAS.
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MATERIAL
DIDÀCTICO
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LUNES
10:00-10:50
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2.- La biodiversidad como resultado de la evolución: relación
ambiente, cambio y adaptación. Tema: Valoración de la
importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y
de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
Realizar
práctica “Observación de cloroplastos”
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-Los alumnos deberán realizar
una práctica con el uso de material de laboratorio esto con el fin de que el alumno
identifique cuales son los cloroplastos con la ayuda del microscopio y donde
se encuentran.
(40 min)
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-Actividad de cierre: los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min)
-Tarea:
Reporte de práctica “Observación de cloroplastos”
Para día jueves.
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto didáctico
-Libros de la biblioteca o del
aula.
-Material de
laboratorio
Microscopio.
-Planta Elodea
sp.
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MARTES
12:30-2:10
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2.- La biodiversidad como resultado de la evolución: relación
ambiente, cambio y adaptación. Tema: Valoración de la
importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y
de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.
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Examen
Primer parcial Bloque 2.
(50
min)
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
-Continuar
con libro didáctico llevando a cabo la siguiente actividad, para que conozcan
las características de los seres vivos y poder identificarlos como plantas o
animales con la ayuda de datos curiosos y preguntas. Pág. 90. (20 min)
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-Realizar lectura y subrayar lo
más destacado de las cadenas alimentarias y la dinámica de los ecosistemas
para la realización de un mapa mental que lleve imágenes sobre el tema visto.
(20 min)
-Los resultados se expondrán en el
pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-Libro de texto didáctico
-Libros de la biblioteca o del
aula.
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MIERCOLES
10:50-
11:40
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2.- La biodiversidad como resultado de la evolución: relación
ambiente, cambio y adaptación. Tema: Valoración de la
importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y
de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(5 min)
-El
profesor explicara en plenaria y con la ayuda de los alumnos mediante lluvia
de ideas el papel que tienen los organismos heterótrofos en las cadenas
alimentarias.
(20
min)
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- Se les indicara en clase la
siguiente actividad: Contestar una serie de preguntas para reforzar tema.
(20 min)
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-Actividad de cierre: los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
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JUEVES
7:50-
8:40
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2.- La biodiversidad como resultado de la evolución: relación
ambiente, cambio y adaptación. Tema: Valoración de la
importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y
de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.
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-Actividad
de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar
conocimientos.
(10 min)
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-El
profesor explicara una actividad en la cual el alumno debe de reforzar el
tema redes alimentarias.
Nota:
La actividad consiste en recortes de imágenes de seres vivos, donde el alumno
deberá ordenar en un papel constructivo su propia cadena alimenticia.
(35 min)
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-Actividad de cierre: los resultados se expondrán en
el pizarrón, el docente resolverá dudas.
(5 min)
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-Pizarrón
-Plumones
-Lista o rubrica de
participación en clase
-libro de texto didáctico
-Hojas de papel
constructivo.
Recortes e
imágenes.
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VIERNES
8:40-9:30
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CTE:
Consejo técnico Escolar.
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Estrategias específicas
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Criterios de evaluación.
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-Uso de las TICS.
-Lectura y análisis del libro
de texto (oral, escrita)
-Elaboración de cuestionarios, mapas mentales así como
actividades tales como la organización de cadenas y redes alimentarias
mediante ejemplos en recortes o imágenes para la comprensión de las
adaptaciones que tienen diversos organismos en cuanto a su nutrición. (Visual,
Kinestésico, y táctil)
-Respetar ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total
énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y
entendimiento de cada tema que presente dificultad.)
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50
% Examen
20% trabajos en clase
10% Participación (disciplina,
arreglo personal, participación en clase)
10% Portafolio de evidencia (Exposiciones)
10% Practicas de laboratorio
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Proyectos:
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Portafolio de evidencia
(evidencia del aprendizaje)
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-Proyecto: Diseñar una
dieta balanceada para la familia, aprovechando los recursos locales.
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-Reporte de práctica.
- Elaboración de mapa mental
con las cadenas alimenticias
- Actividad para organizar
redes alimentarias.
-Cuestionario para reforzar
tema.
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