Planeación semanal del 21 al 28 de noviembre de 2014

 SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque  2

2.-La nutrición como base para la salud y la vida.

Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas a la nutrición. Explica la participación de los organismos autótrofos y heterótrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.

CONEXIONES: Español (Cuestionarios, mapas mentales, reportes de prácticas, y lectura.) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 15 Del 24 al 28 de Noviembre de 2014.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50	2.- La biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación. Tema: Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min) Realizar práctica “Observación de cloroplastos”	-Los alumnos deberán realizar una práctica con el uso de material de laboratorio esto con el fin de que el alumno identifique cuales son los cloroplastos con la ayuda del microscopio y donde se encuentran. (40 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min) -Tarea: Reporte de práctica “Observación de cloroplastos” Para día jueves.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula. -Material de laboratorio Microscopio. -Planta Elodea sp.
MARTES 12:30-2:10	2.- La biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación. Tema: Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.	Examen  Primer parcial Bloque 2. (50 min)	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min) -Continuar con libro didáctico llevando a cabo la siguiente actividad, para que conozcan las características de los seres vivos y poder identificarlos como plantas o animales con la ayuda de datos curiosos y preguntas. Pág. 90. (20 min)	-Realizar lectura y subrayar lo más destacado de las cadenas alimentarias y la dinámica de los ecosistemas para la realización de un mapa mental que lleve imágenes sobre el tema visto. (20 min) -Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.
MIERCOLES 10:50- 11:40	2.- La biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación. Tema: Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min) -El profesor explicara en plenaria y con la ayuda de los alumnos mediante lluvia de ideas el papel que tienen los organismos heterótrofos en las cadenas alimentarias. (20 min)	- Se les indicara en clase la siguiente actividad: Contestar una serie de preguntas para reforzar tema. (20 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico
JUEVES 7:50- 8:40	2.- La biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación. Tema: Valoración de la importancia de los organismos autótrofos y heterótrofos en los ecosistemas y de la fotosíntesis como base de las cadenas alimentarias.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (10 min)	-El profesor explicara una actividad en la cual el alumno debe de reforzar el tema redes alimentarias. Nota: La actividad consiste en recortes de imágenes de seres vivos, donde el alumno deberá ordenar en un papel constructivo su propia cadena alimenticia.  (35 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Hojas de papel constructivo. Recortes e imágenes.
VIERNES 8:40-9:30	CTE: Consejo técnico Escolar.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Elaboración  de cuestionarios, mapas mentales así como actividades tales como la organización de cadenas y redes alimentarias mediante ejemplos en recortes o imágenes para la comprensión de las adaptaciones que tienen diversos organismos en cuanto a su nutrición. (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	50 % Examen 20% trabajos en clase 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia (Exposiciones) 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Diseñar una dieta balanceada para la familia, aprovechando los recursos locales.	-Reporte de práctica. - Elaboración de mapa mental con las cadenas alimenticias - Actividad para organizar redes alimentarias. -Cuestionario para reforzar tema.