Planeación semanal del 15 al 19 de diciembre de 2014

 SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TIA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA)

Planeación semanal

Profesor(a): Wendy Ruiz

Bloque  2

2.-La nutrición como base para la salud y la vida.

Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos

Aprendizaje esperado: Explica la participación de los organismos autótrofos y heterótrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas. Explica como el consumo sustentable, la ciencia y la tecnología pueden contribuir a la equidad en el aprovechamiento de recursos alimentarios de las generaciones presentes y futuras. Identifica la importancia de algunas iniciativas promotoras de la sustentabilidad, como la carta de la tierra y la ONU sobre el cambio climático.

CONEXIONES: Español (Cuestionarios, mapas mentales, reportes de prácticas, y lectura.) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 18 Del 15 al 19 de diciembre de 2014.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50	Exposición y proyecto tecnológico: Realizar una encuesta que identifique los principales problemas y trastornos alimenticios con la ayuda de gráficas y presentación expositiva.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	-Organización y redacción de las diapositivas para la exposición final del proyecto de vinculación. (40 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.
MARTES 12:30-2:10	Exposición y proyecto tecnológico: Realizar una encuesta que identifique los principales problemas y trastornos alimenticios con la ayuda de gráficas y presentación expositiva.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (10 min)	-Realización de  un ensayo general para corregir errores y presentación del alumno.(40 min) -Terminar encuestas en power point as como afinar detalles en gráficas y texto redactado. (40 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula.
MIERCOLES 10:50- 11:40	Exposición y proyecto tecnológico: Realizar una encuesta que identifique los principales problemas y trastornos alimenticios con la ayuda de gráficas y presentación expositiva.	-Actividad de inicio de clase: Retroalimentar clase anterior con el fin de reafirmar conocimientos.  (5 min)	-Exposición general evaluativa para los alumnos de 1 grado los cuales hablaran   (40 min)	-Actividad  de cierre: los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico
JUEVES 7:50- 8:40	Posada navideña de alumnos de secundaria y festival de la institución.
VIERNES 8:40-9:30	Posada navideña de alumnos de primaria y posada de la institución.

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Realización y elaboración de proyecto bimestral final donde será posible la visualización de proyectos escritos, donde el alumno practicara las áreas de matemáticas en la creación de tablas y gráficas, así como computación con el uso de diapositivas. (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.)	50 % Examen 20% trabajos en clase 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Portafolio de evidencia (Exposiciones) 10% Practicas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Realizar una encuesta que identifique los principales problemas y trastornos alimenticios con la ayuda de gráficas y presentación expositiva.	-Elaboración de encuestas -Representación de datos con graficas -Redacción de diapositivas para la exposición de proyecto de vinculación.