Planeacion semanal del 26 de oct al 30 de oct de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA) Planeación semanal Profesor(a): Erika Rivera Ciclo escolar 2015-2016
Bloque 2	La nutrición como base para la salud y la vida.	Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico	Aprendizaje esperado: Explicar el proceso general de transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano. Explicar cómo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial los pescados, mariscos, maíz, nopales y chile. .	CONEXIONES: Español (Reportes de prácticas, encuestas, lectura y escritura.) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 10 25 de Octubre al 30 de octubre de 2015

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50	2 La nutrición como base para la salud y la vida. Importancia de la nutrición para la salud	Actividad de inicio: el alumno abordara  la página introductoria del libro sobre el nuevo tema a comenzar “La nutrición como base para la salud y la vida” Pág. 81 (10 min)	- A continuación se realizara actividad de inicio de pág. 76 , se realizara la actividad por equipos, un integrante de cada equipo expondrá sus respuestas(20 min) -Dibujar la pirámide alimenticia en hoja blanca, el docente les proporcionara información para esta actividad. (15 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: Traer etiquetas de 4 alimentos que contengan información nutrimental. Material (Jueves 29): -3 frascos de vidrio transparentes con tapa. - Un poco de carne molida o clara de huevo cocido - Semillas de papaya. - Un marcador	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Hojas blancas -Colores
MARTES 10:00-10:50	2 La nutrición como base para la salud y la vida. 1.1 Relación entre nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.	-Se iniciara la clase con actividad exploratoria de pág. 83 y se comentaran sus respuestas en forma grupal. (15 min)	-Se continuara con lectura de pág. 77-79, los alumnos subrayaran las ideas principales. (15 min) -Realizar actividad sobre el aparato digestivo. (15 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: Realizar un dibujo del aparato digestivo, señalar sus partes y definirlas.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Hoja de actividad
MIERCOLES 10:00- 10:50	2 La nutrición como base para la salud y la vida. 1.1 Relación entre nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano.	-Actividad de inicio: Realizar una breve retroalimentación con preguntas lanzadas al aire sobre la sesión anterior. (5 min)	-A continuación realizar actividad de desarrollo de pág. 80. Utilizando las etiquetas de alimentos responder cuestionario de pág.  81, y realizar una tabla comparativa de los diferentes alimentos. (40 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea Traer una lista de animales y vegetales que había en México antes de la conquista.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico Hojas blancas -Colores -Plumones -Etiquetas de contenido nutrimental de diferentes alimentos.
JUEVES 10:00-11:40 (2 horas)	2 La nutrición como base para la salud y la vida. 1.1 Relación entre nutrición y el funcionamiento integral del cuerpo humano 1.2	-Actividad de inicio: Realizar una breve retroalimentación con preguntas lanzadas al aire sobre la sesión anterior. (5 min) - Realizar experimento “El poder de las enzimas”, el docente dará las instrucciones para realizar la practica (50 min)	-A continuación realizar actividad exploratoria de pág. 82 “Conociendo la comida mexicana” (40 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas (5 min).	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico Material de practica: Material (Jueves 29): -3 frascos de vidrio transparentes con tapa. - Un poco de carne molida o clara de huevo cocido - Semillas de papaya. - Un marcador
VIERNES 10:50-11:40	CET	CTE	CTE	CTE	CTE

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) se trabajara en quipo para reforzar y unificar temas que se relacionan con la nutrición como base para la salud y la vida, así como elaboración de esquemas, mapas mentales, y resolución de cuestionarios para una mejor comprensión y análisis del tema a realizar. Se tomaran en cuenta con mucho énfasis las actividades en equipo, se utilizara material visual, en el que los alumnos conocerán sobre la nutrición.}  (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Caso: Gael S.A. se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Caso: Elías, especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Caso: Carlos, especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Diseñar una dieta balanceada para la familia. -Se realizara un cartel indicando una alimentación balanceada -Exposición de los grupos de alimentos.	-          Dibujo de pirámide alimenticia -          Dibujo de aparato digestivo -          Tabla comparativa de alimentos.