Planeación semanal del 8 al 12 de febrero de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo escolar: 2015-2016
Bloque  3	3.-La respiración y su relación con el ambiente y la salud.	Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos	Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de la respiración en la obtención de la energía necesaria para el funcionamiento integral del cuerpo humano, identifica las principales causas de enfermedades respiratorias más frecuentes y como prevenirlas. Argumenta la importancia de evitar el tabaquismo a partir de análisis de sus implicaciones en la salud, economía y sociedad.	CONEXIONES: Español (Redacción de reportes de investigación) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 23 Del 8 al 12 de febrero de 2016

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO Y ESTRATEGIA DE TRABAJO
LUNES 10:00-10:50	Bloque 3.- Respiración y cuidado de la salud.  Proyecto de ciencias secundaria “Feria de ciencias”	-Se Inició con la revisión del proyecto escrito en Word, corrigiendo errores resultantes, esto con el fin de que el alumno aprenda a redactar un archivo científico. (10 min)	-Continuamente el alumno desarrolla sus destrezas con la elaboración y construcción de su aparato y/o prototipo didáctico, para su previo concurso de ciencias. (30 min)	-Para finalizar se revisa el avance de cada uno de los equipos para posteriormente corregir y/o agregar información. (10 min)	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Traer laptop. -Información del tema. -Trabajar en equipo.
MARTES 10:00-10:50	Bloque 3.- Respiración y cuidado de la salud.  Proyecto de ciencias secundaria “Feria de ciencias”	-Se revisara el avance del proyecto de ciencias el alumno. El trabajo en Word debe contener: marco teórico, , descripción y aplicación, proceso de elaboración actualizado, dicha información ya debe estar plasmada en su trabajo. (10 min)	-El alumno deberá continuar con la redacción  de su escrito en Word observando, analizando y seleccionando información precisa acerca de su proyecto para complementar el marco teórico, de igual manera los equipos de organizaran para trabajar en diferentes áreas construcción de aparato o prototipo y elaboración de mamparas para exposición. (30 min)	-Actividad  de cierre: El profesor revisara las bibliografías consultadas para el marco teórico Revisará avances de construcción de aparato o prototipo. (10 min)	--Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Traer laptop. -Información del tema. -Trabajar en equipo. Material para construcción de prototipo o aparato.
MIERCOLES 10:00-10:50	Bloque 3.- Respiración y cuidado de la salud.   Proyecto de ciencias secundaria “Feria de ciencias”	-Se trabajara de entrada con la revisión de su trabajo en word revisando el formato de su escrito.(10 min)	-Se procederá a la revisión de final de la construcción de su aparato y/o prototipo afinando detalles. Se continuara con la redacción de las conclusiones finales de su proyecto.   (30 min)	-El profesor analizara los datos de los escritos finales corrigiendo errores y explicando de nueva cuenta el formato y acomodo de la información. (10 min) Tarea: Realizar diapositivas en power point. Y afinar mampara para previa exposición. Envíar por edmodo escrito en Word completo.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Traer laptop. -Información del tema. Material para construcción de prototipo o aparato. Trabajo en equipo.
JUEVES 10:00-11:40 (2 horas)	Bloque 3.- Respiración y cuidado de la salud Proyecto de ciencias secundaria “Feria de ciencias”	-De entrada el profesor revisara el término de sus proyectos a cada uno de los equipos, (escrito en Word y la construcción de sus aparatos y prototipos, esto con el fin de afinar detalles. (50 min)	-También el profesor revisara los detalles de la elaboración del material para exponer, como lo son las diapositivas realizadas en power point, y las mamparas visuales para una mejor comprensión del tema elegido a exponer. (45 min)	-A manera de retroalimentación el profesor pasara por cada equipo preguntando dudas que hayan surgido en la elaboración de su proyecto de ciencias anual. (5 min) Tarea: -traer la mampara terminada. -Envíar por edmodo: Escrito en Word Final Diapositivas en power point.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Traer laptop. -Información del tema. -Material para elaboración de proyectos. Trabajo en equipo.
VIERNES 10:50-11:40	Bloque 3.- Respiración y cuidado de la salud Proyecto de ciencias secundaria “Feria de ciencias”	-El profesor iniciara con el ensayo final de su presentación para el concurso. Se les comentara a los alumnos la postura que deben tener al momento de exponer y explicar sus proyectos. (5 min)	Los equipos pasaran  uno a uno explicando a detalle su proyecto de ciencias.  (40 min) Nota: el profesor les estará indicando errores cometidos en su presentación para posteriormente corregir.	El profesor analizara cada exposición a detalle y lanzara preguntas a los integrantes de cada uno de los equipos, esto con el fin de que el alumno retroalimente y estudie sus presentaciones. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Traer laptop. -Información del tema. -Proyector y/o Cañón.

Estrategias específicas y argumentadas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Se procederá con la elaboración del proyectos  para la feria de ciencias realizando tres modalidades y en equipos de tres personas, la primera modalidad se basa en elaboración de prototipos didácticos, la segunda modalidad aparato, y la tercera modalidad es investigación donde el alumno observara, analizara, creara, nuevas formas de aprendizaje utilizando su creatividad, también se enlazaran con la materia de Español donde con la ayuda de la maestra el alumno aprenderá a redactar archivos científicos. El evento se realizara a manera de concurso la primera sede será en la institución los proyectos ganadores irán al concurso nivel zona como premio, es importante mencionar que todos los alumnos trabajaran en dicho proyecto para obtener además calificación adicional al segundo parcial del 3 bloque .(Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: -Proyecto Para concurso y feria de ciencias.	-Elaboración de proyecto de ciencias. (Aparato, prototipo didáctico, e investigación.) -Redacción de una presentación escrita en Word y también elaboración de diapositivas en power point. -MARCO TEORICO: 10 citas bibliográficas incluyendo búsquedas en internet formato PDF, libros en físico, revistas científicas etc. Esto con el fin de implementar técnicas para investigación y ayude a que el alumno amplié su búsqueda y creen conciencia acerca de lo que está elaborando.