Planeación semanal del 6 al 8 de enero del 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL  INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGÍA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo 2015-2016
Bloque  2	2.-La nutrición como base para la salud y la vida.	Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos	Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente, en el desarrollo de la diversidad de adaptaciones asociadas a la nutrición. Explica la participación de los organismos autótrofos y heterótrofos como parte de las cadenas alimentarias en la dinámica de los ecosistemas.	CONEXIONES: ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 18 Del 6 al 8 de enero de 2016

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50
MARTES 10:00-10:50					.
MIERCOLES 10:00-10:50	Evaluación  diagnostica  2 bloque	-Como actividad de inicio el profesor realizara una pequeña bienvenida con sus alumnos. (5 min)	-Se procederá a la realización de un examen diagnóstico para determinar el conocimiento del alumno del bloque 2.	-Se concluirá con un pequeño repaso acerca de lo que venía en el examen diagnóstico. (5 min)	-Hojas blancas
JUEVES 10:00-11:40 (2 horas)	-Repaso bloque 2  La nutrición como base para la salud y la vida.	-Se iniciara dando los resultados del examen diagnostico a los alumnos. Mencionándoles el breve repaso intensivo. (5 min)	-Se procederá con aquellos temas que necesiten reforzar, utilizándose explicaciones breves en el pizarrón con la ayuda del profesor utilizando mapas conceptuales, trípticos, videos o documentales, cuestionarios, resúmenes y esquemas. (40 min)	-Para concluir el profesor lanzara una serie de preguntas al aire para determinar si se comprendieron los temas vistos.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Hojas de papel constructivo.
VIERNES  10:50-11:40	-Repaso bloque 2  La nutrición como base para la salud y la vida.	-Como actividad de inicio se comentara con el grupo a manera de lluvia de ideas lo visto en la sesión anterior. (5 min)	- Se procederá con aquellos temas que necesiten reforzar, utilizándose explicaciones breves en el pizarrón con la ayuda del profesor utilizando mapas conceptuales, trípticos, videos o documentales, cuestionarios, resúmenes y esquemas. (35 min)	-Para concluir el profesor pedirá en hojas de papel constructivo un pequeño análisis acerca de lo aprendido en las sesiones anteriores para determinar si se comprendieron los temas vistos. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Hojas de papel constructivo

Estrategias específicas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Realización de un repaso general acerca del bloque 2 donde se determinara el nivel avanzado en las clases anteriores mediante un examen diagnóstico, utilizándose mapas conceptuales, trípticos, videos o documentales, cuestionarios, resúmenes y esquemas .(Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Caso: Gael S.A. se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Caso: Elías, especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Caso: Carlos, especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
	-Elaboración de trípticos. -Conclusión final del repaso del bloque 2.