Planeación semanal del 7 al 11 de septiembre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo escolar: 2015-2016

Bloque I

La biodiversidad: resultado de la evolución

Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico

Aprendizaje esperado: Identificar registros fósiles y adaptaciones morfológicas de las poblaciones de los seres vivos, relacionando las adaptaciones que favorecen la sobrevivencia de las especies.

Conexiones Español, geografía Historia. (Lectura y redacción, elaboración de cuadros, análisis de mapas.) Aspectos a Evaluar -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia

SEMANA: 3 7 al 11 de septiembre de 2015.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50	1.2- El valor de la biodiversidad Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.	- Como inicio se retroalimentara la clase mediante lluvia de ideas con la lectura realizada la clase pasada. Además se hablara acerca de la clasificación taxonómica como tema extra. (10 min)	-Como desarrollo de la sesión de hoy será posible a manera de equipos la elaboración de un esquema acerca de los ciclos biogeoquímicos  utilizado material recopilado en casa. (35 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas (5 min) Tarea: Organizarse para exponer su esquema de los ciclos el día lunes. -Realizar en casa un ejemplo de algún animal en específico colocando su clasificación taxonómica. -Traer un mapa de la república mexicana para el día miércoles.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico.
MARTES 10:00-10:50	1.2- El valor de la biodiversidad Representación de la participación humana en la dinámica de los ecosistemas.	-Se iniciara con Una pequeña retroalimentación de la clase pasada hablando sobre la dinámica de los ecosistemas, redes alimentarias y factores abióticos y bióticos. Así como la revisión de tareas. (10 min)	-Se continuara con una breve exposición  a manera de esquema acerca de los ciclos biogeoquímicos  utilizado material recopilado en casa. (35 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (5 min) Tarea: Resolver en casa pág. 37 cuadro morado. Y traer una noticia sobre la biodiversidad en México.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -Libro de texto didáctico -Plastilina -Material: conchas, plantas, etc. Cartulinas (3)
MIERCOLES 10:00- 10:50	1.3 Valoración de la biodiversidad y consecuencias de su perdida: Cuidando la biodiversidad	-Se iniciara con una actividad la cual nos argumente la importancia que es el cuidado de nuestra biodiversidad. (se utilizara mapa conceptual y mental poniendo ejemplos a manera de dibujos y texto. (10 min)	-Con el mapa que trajeron de tarea los alumnos realizaran la actividad exploratoria del libro según las indicaciones del mismo, esto con el fin de ubicar en su mapa y un mapa por equipo el mayor estado que contenga noticias acerca de la biodiversidad.  Pág. 38 (35 min)	-Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Cartulinas (3)
JUEVES 10:00- 11:40	1.3 Valoración de la biodiversidad y consecuencias de su perdida: Cuidando la biodiversidad	-A manera de inicio se tomara lectura de la pág.39-41 resolviendo un pequeño cuestionario que aborda el equilibrio que deben tener los ecosistemas. (25 min) -Una vez comprendido en concepto de biodiversidad el alumno debe reflexionar acerca que tenemos un país mega diverso explicando a manera de lectura grupal los siguientes textos comprendidos en la pág. 42 y 43. (20 min)	-Para continuar, el profesor les dará hojas blancas y de papel constructivo para elaboración de un folleto con acciones a emprender para proteger la biodiversidad ilustrando con dibujos y recortes, se trabajara de forma individual. (30 min)	Para finalizar, se realizara una actividad que retome lo que es la vida en la tierra contestando una serie de preguntas y en plenaria y a manera de debate argumentaran sus respuestas con las de sus compañeros. (25 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico
VIERNES 10:50-11:40	1.4 Importancia de las aportaciones de Darwin. Evidencias entre adaptación y la sobrevivencia de los seres vivos.	-Se dará una breve explicación sobre la vida de Darwin realizándose un mapa conceptual donde ubique su principal aportación que es la evolución. (15 min.)	-Se trabaja con el libro de texto ubicándonos en la página 45 relacionando a los seres vivos que han habitado nuestro planeta en el pasado con la que hoy tenemos actualmente, realizando un cuadro a manera de equipo donde coloquen tres columnas una de ambiente, organismo y características con los ejemplos que presenta el recuadro de la actividad a realizar. (30 min)	-Para finalizar argumentaran cada equipo las características que presentan los organismos y como están estrechamente relacionadas con su ambiente. (5 min) Tarea: ¿Que son los fósiles? Traer material por equipo: -Plastilina -conchas -hojas -yeso -Un recipiente de plástico	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Cartulinas (3)

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) se trabajara en quipo para reforzar y unificar temas que se relacionan con características de seres vivos, así como elaboración de esquemas, mapas mentales, y resolución de cuestionarios para una mejor comprensión y análisis del tema a realizar. Se tomaran en cuenta con mucho énfasis las actividades en equipo realizando folletos, y pequeños carteles con el cuidado de nuestra biodiversidad ubicando la información en mapas y comprendiendo que México es un país mega diverso.  (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Caso: Gael S.A. se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Caso: Elías, especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Caso: Carlos, especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Álbum fotográfico: 1. Traer individualmente una cámara digital para tomar fotos de los siguientes seres vivos según su clasificación, en las fotos deberás aparecer para que tengan valor no se aceptarán fotos de internet. 2. Tomar fotos según la siguiente clasificación (insectos, aves, anfibios, plantas, etc.). 3. Llenar un cuadro con la información que se te pide de cada uno de los seres vivos que fotografiaste en distintos puntos que hayas visitado (investigar en libros, internet, enciclopedias).	-Cartel o esquema de un México mega diverso -Clasificación taxonómica -folleto del cuidado del medio ambiente -Esquemas de los ciclos biogeoquímicos