Planeación semanal del 14 al 18 de septiembre de 2015

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo escolar: 2015-2016
Bloque I	La biodiversidad: resultado de la evolución	Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico	Aprendizaje esperado: Se Analizará la vida de Charles Darwin reconociendo su trabajo con respecto a la evolución de las especies. Explicará algunas condiciones que favorecen la gran diversidad y abundancias de especies en el país e identifica factores asociados con la pérdida de biodiversidad y reconoce la importancia de la riqueza biológica y la necesidad de conservación.	CONEXIONES: Español (Reporte de práctica, resúmenes, cuestionarios) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 4 14 al 18 de septiembre de 2015.

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50	1.2 Importancia de las aportaciones de Darwin. Evidencias entre adaptación y la sobrevivencia de los seres vivos	-Se iniciara con la revisión de tarea donde se analizará el contenido de la pág.45 de libro observando las principales características de los s.v. (5 min)	-Para reforzar se proyectara un documental acerca de la vida y obra de Charles Darwin en el Beagle. El alumno realizara un resumen del documental observado. (40 min)	-Para finalizar el alumno realizara preguntas a manera de lluvia de ideas acerca del documental. (5 min) Tarea: Para el día jueves traer el siguiente material por equipos. Traer material por equipo: -Plastilina -conchas -hojas -yeso -Un recipiente de plástico	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lap top -Bocinas -Cañón/o proyector
MARTES 10:00-10:50	1.2 Importancia de las aportaciones de Darwin. Evidencias entre adaptación y la sobrevivencia de los seres vivos	-Se iniciara con lluvia de ideas un mapa conceptual donde el alumno recuerde lo visto anteriormente analizando los conceptos de adaptación, evolución, selección natural, hablando específicamente de los trabajos de Darwin. (5 min)	-Se mostrara un video para el análisis de las evidencias sobre evolución donde alumno deberá generar una conclusión crítica sobre dicho tema seleccionando del documental “Galápagos” y rescatar lo más importante. (40 min)	-Para finalizar el alumno realizara preguntas a manera de lluvia de ideas acerca del documental. (5 min) Tarea: realizar un pequeño cuestionario acerca de las evidencias de Darwin mínimo 8 preguntas con la ayuda de la pág. 46 y 47.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Lap top -Bocinas -Cañón/o proyector
MIERCOLES 10:00-10:50	1.2 Importancia de las aportaciones de Darwin. Evidencias entre adaptación y la sobrevivencia de los seres vivos	Suspensión oficial de clases por 16 de septiembre.
JUEVES 10:00-11:40	1.2 Importancia de las aportaciones de Darwin. Evidencias entre adaptación y la sobrevivencia de los seres vivos	-Revisión de cuestionario Darwin y la evolución. (5 min) -Se continuara con la lectura del libro y la resolución de recuadros para una mejor comprensión y análisis de libro acerca de los fósiles pág. 48 y 49 para posteriormente realizar la práctica #1 Elaboración de fósiles. (35 min)	-Realizar la práctica #1 Elaboración de fósiles. Utilizando el material obtenido en casa de tarea por equipos. (50 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (10 min) Tarea: Realizar práctica #1 y enviar vía Ed modo.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Libros de la biblioteca o del aula. Material para practica: -Plastilina -conchas -hojas -yeso -Un recipiente de plástico
VIERNES 10:00-10:50	1.3 Relación entre la adaptación y a sobrevivencia diferencial de los seres vivos. Relación ambiente- diversidad	-Se analizara la elaboración de la práctica #1. (5 min)	-Analizar pág. 50 y 51 contestando las actividades exploratorias de manera individual analizando cuadros así como la realización de un mapa conceptual relacionando los conceptos adaptación características evolución, especie, herencia entre otras.(40 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) se trabajara en quipo para reforzar y unificar temas que se relacionan con características de seres vivos, así como elaboración de esquemas, mapas mentales, y resolución de cuestionarios para una mejor comprensión y análisis del tema a realizar. Se tomaran en cuenta con mucho énfasis las actividades en equipo realizando prácticas elaborando fósiles para una mejor comprensión del tema, también se analizaran videos relacionados al tema de evolución y Darwin.  (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Caso: Gael S.A. se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Caso: Elías, especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Caso: Carlos, especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Álbum fotográfico: 1. Traer individualmente una cámara digital para tomar fotos de los siguientes seres vivos según su clasificación, en las fotos deberás aparecer para que tengan valor no se aceptarán fotos de internet. 2. Tomar fotos según la siguiente clasificación (insectos, aves, anfibios, plantas, etc.). 3. Llenar un cuadro con la información que se te pide de cada uno de los seres vivos que fotografiaste en distintos puntos que hayas visitado (investigar en libros, internet, enciclopedias).	-Cuestionario y resúmenes de Darwin -Practica #1 elaboración de fósiles -Mapa conceptual de adaptación.