Planeación semanal del 5 al 8 de abril de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo escolar: 2015-2016
Bloque  4	4.- La reproducción y la continuidad de la vida.	Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos	Aprendizaje esperado: Argumenta la importancia de las interacciones entre los seres vivos y su relación con el ambiente en el desarrollo de diversas adaptaciones acerca de la reproducción. Explica semejanzas y diferencias básicas entre la reproducción asexual y sexual.	CONEXIONES: Español (Lectura y escritura, debates y discusiones. Análisis de vídeos) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 29 Del 5 al 8 de Abril de 2016

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO Y ESTRATEGIA DE TRABAJO
LUNES 10:00-10:50	Finalizan vacaciones semana santa.	Finalizan vacaciones semana santa.	Finalizan vacaciones semana santa.	Finalizan vacaciones semana santa.
MARTES 10:00-10:50	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida. Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación.	-Como actividad se realizará una dinámica para regreso de vacaciones. (10 min)	-Como actividad de desarrollo el profesor revisara la guía realizada en las vacaciones. (40 min)	-Para finalizar se comentara la actividad realizada en clase y se resolverán dudas y corregirán las respuestas que estaban equivocadas.  (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Trabajo grupal -Lluvia de ideas -Análisis de texto
MIERCOLES 10:00-10:50	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida. Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos.	Para comenzar  se realizara una actividad del libro didáctico pág. 198 donde el alumno rescate los conocimientos que los alumnos tienen acerca de la reproducción de los seres vivos y sus adaptaciones, para realizarla se deberán formar en equipos. (10 min) - El profesor explicara de manera específica la siguiente actividad donde el alumno explorara lo que conozcan en torno al tema  de adaptación de algunos animales en tanto a la reproducción. El tema de la actividad se presenta para mencionar la importancia de las interacciones de los seres vivos con su ambiente para el desarrollo de sus adaptaciones reproductivas. “un macho atractivo” (10 min)	-Después se retomara la lectura de la pág. 199-201: adaptaciones para buscar pareja. (15 min) -Se realizara un debate grupal que se sugiere en el libro didáctico donde discutan las características físicas de los seres humanos con sus adaptaciones relacionadas a su reproducción, donde seleccionaran algunos criterios para evaluar que son las adaptaciones   (10 min)	- Para concluir los alumnos expondrán sus dudas a manera de debate. (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Discusión grupal. -Lluvia de ideas -Análisis de texto  -Debate
JUEVES 10:00-11:40 (2 horas)	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida. Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación. Análisis comparativo de algunas adaptaciones en la reproducción de los seres vivos.	-Como actividad de inicio se retroalimentara la clase anterior además se presentara un recuadro en la pág. 202 donde por medio de lluvia de ideas recuerden el bloque 1 en cuestión de Darwin. (10 min) -Se les pedirá a los alumnos que realicen la lectura de hijos y de historias en voz alta, se indicara a los alumnos realizar en su cuaderno ventajas y desventajas de las características y estrategias mencionadas en la lectura en cuanto al número de crías y descendientes. (10 min)	-A continuación el profesor les mostrara por medio de una presentación en power point la reproducción de los mamíferos presentando un caso muy peculiar “ornitorrinco o monotremas” donde será posible apreciar sus adaptaciones entre otras características importantes. (20 min)  -Enseguida el profesor les presentara un documental con las principales adaptaciones de los seres vivos con respecto a reproducción animal y vegetal, el alumno desarrollara un resumen de cada documental. (50 min)	-Para finalizar los alumnos lanzaran preguntas resultantes que les hayan generado dudas y el profesor las resolverá. (10 min) Tarea: Realizar pág. 203-204 cuadros de actividades de desarrollo.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Cartulinas -Marcadores -Trabajo en equipo. -Exposiciones -Debates/ discusión. -Proyector -Lap top.
VIERNES 10:50-11:40	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida.   Biodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación. Comparación entre reproducción sexual y asexual.	-Como actividad de apertura se retroalimentara la clase anterior para reafirmar conocimientos, con el resumen de los documentales analizados anteriormente en clase (10 min) -Se procederá con la revisión de los cuadros realizados en casa de tarea analizando de igual manera información revisada en la sesión anterior. (10 min)	-Para continuar se realizara la actividad exploratoria de la pág. 205 donde resaltaran como se reproducen las plantas, contestando una serie de preguntas contenidas en la actividad. (20 min)	-El docente resolverá dudas surgidas en la sesión. (10 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Hojas de papel constructivo -Trabajo en equipo. -Lluvia de ideas -Lectura argumentada

Estrategias específicas y argumentadas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Se espera la obtención de resultados con respecto a la realización de lluvia de ideas, análisis de texto, investigaciones, en la cual el alumno elaborara una serie de actividades como la realización de actividades contenidas en el libro, se analizaran documentales con respecto a la reproducción de cada tipo de especie en el planeta (vegetal y animal) así como también se elaborara cuestionarios, resúmenes, y se hará énfasis en reconocer características de cada uno de los seres vivos en cuanto a reproducción.(Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Exposición de vinculación: valoración de la importancia social de acuerdo a la sexualidad así como las Principales implicaciones de un embarazo o de las ITS, promoviendo a la comunidad la prevención de las enfermedades de transmisión sexual. -Elaboración de un video con el tema de tipos de reproducción sexual en un ejemplo de algún tipo de animal.	-Resúmenes de documentales.