Planeacion semanal del 30 de Noviembre al 4 de Diciembre

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA) Planeación semanal Profesor(a): Erika Rivera Ciclo escolar 2015-2016
Bloque 2	La nutrición como base para la salud y la vida.	Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica  Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico	Aprendizaje esperado: Explicar el proceso general de transformación y aprovechamiento de los alimentos, en términos del funcionamiento integral del cuerpo humano. Explicar cómo beneficia a la salud incluir la gran diversidad de alimentos nacionales con alto valor nutrimental, en especial los pescados, mariscos, maíz, nopales y chile. .	CONEXIONES: Español (Reportes de prácticas, encuestas, lectura y escritura.)   ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 15     30 de noviembre al 4 de diciembre de 2015

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES   10:00-10:50	3.2 Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del programa de las naciones unidas para el medio ambiente a favor del desarrollo sustentable	-Actividad de inicio: Realizar una breve retroalimentación con preguntas lanzadas al aire sobre la sesión anterior. (5 min)	-Realizar Actividad “Del campo a la mesa” el alumno utilizara información sobre un producto procesado, y realizara en fichas bibliográficas una descripción del proceso, características y contestara cuestionario (30 min)	- Cada producto se expondrá en el pizarrón, el docente resolverá dudas. (15 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación -Libro de texto didáctico -Fichas bibliográficas
Martes 10:00-10:50	3.2 Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del programa de las naciones unidas para el medio ambiente a favor del desarrollo sustentable	-Actividad de inicio: Realizar una breve retroalimentación con preguntas lanzadas al aire sobre la sesión anterior. (5 min)	- Realizar lectura de texto “La carta de la tierra”, los alumnos por equipo se les asignara un apartado y realizaran una exposición. (40 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas (5 min) Tarea: Traer el siguiente material (Jueves 3 diciembre) -Vegetales -Galletas -Harina (trigo y maíz) -Leche	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación -Libro de texto didáctico -Texto “La carta de la tierra”
Miércoles 10:00-10:50	3.2 Valoración de la importancia de las iniciativas en el marco del programa de las naciones unidas para el medio ambiente a favor del desarrollo sustentable	-Actividad de inicio: Realizar una breve retroalimentación con preguntas lanzadas al aire sobre la sesión anterior. (5 min)	-Los alumnos realizaran lectura grupal de página 117 y 118 “México ante la problemática ambiental”. El docente resolverá dudas. (15 min) -Basándose en el texto anterior y los temas vistos en las sesiones anteriores, se realizara actividad de cierre “Buscando respuestas y soluciones” (25 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas (5 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación -Libro de texto didáctico
Jueves 10:00-11:40 (2 horas)	La nutrición como base para  la salud y la vida.   Proyecto  bimestral	- Iniciar con proyecto bimestral: El docente indicara los objetivos y los aprendizajes esperados. (15 min) -De forma grupal se realizara una lectura sobre los grupos alimenticios  (20 min)	-Desarrollar proyecto: Los alumnos investigaran sobre los Carbohidratos, posteriormente utilizando las muestras determinaran que producto contiene carbohidratos. (40 min) - A continuación se investigara sobre las proteínas.  El docente resolverá dudas (20 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas (5 min) Traer Material: -Leche -Un limón -1 huevo -Carne molida o pollo.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación -Libro de texto didáctico Material: -Vegetales -Galletas -Harina (trigo y maíz) -Leche -Gotero -Alcohol
Viernes 10:50-11:40	La nutrición como base para  la salud y la vida.   Proyecto  bimestral	Proyecto bimestral: Iniciar con una retroalimentación sobre las proteínas, el profesor realizara preguntas sobre el tema. (10 min)	-Desarrollar proyecto: Los alumnos determinaran utilizando sus muestras que alimentos contienen proteínas (30 min)	- Los resultados se expondrán en el pizarrón, el docente resolverá dudas (10 min) Tarea: Investigar sobre lípidos y traer material: -Aguacate -Nuez molida, almendras o cacahuates. -Un trozo de tocino. -Papas fritas -Trozos de pizza	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación -Libro de texto didáctico Material: -Leche -Un limón -1 huevo -Carne molida o pollo. -yodo -Gotero -Alcohol

Estrategias específicas NEE	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) se trabajara en quipo para reforzar y unificar temas que se relacionan con la nutrición como base para la salud y la vida, así como elaboración de esquemas, mapas mentales, y resolución de cuestionarios para una mejor comprensión y análisis del tema a realizar. Se tomaran en cuenta con mucho énfasis las actividades en equipo, se utilizara material visual, en el que los alumnos conocerán sobre la nutrición.  (Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Caso: Gael S.A. se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Caso: Elías, especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Caso: Carlos, especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Diseñar una dieta balanceada para la familia. -Se realizara un cartel indicando una alimentación balanceada -Exposición de los grupos de alimentos.	-          Tarjetas de actividad del campo a la mesa. -          Reporte de proyecto