Planeación semanal del 7 al 11 de marzo de 2016

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL INSTITUTO TIA JUANA Turno matutino   ASIGNATURA: CIENCIAS (ENFASIS EN BIOLOGIA) Planeación semanal Profesor(a): Wendy Ruiz Ciclo escolar: 2015-2016
Bloque  4	4.- La reproducción y la continuidad de la vida.	Competencias: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica, así como la toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud, orientadas a la cultura de la prevención. Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos	Aprendizaje esperado: Explica como la sexualidad es una construcción cultural y se expresa a lo largo de toda la vida en términos de vínculos afectivos, genero, erotismo y reproductividad. Discrimina con base en argumentos fundamentados científicamente creencias e ideas falsas asociadas a la sexualidad. Explica la importancia de tomar decisiones responsables e informadas para prevenir infecciones de transmisión sexual.	CONEXIONES: Español (Lectura y escritura, elaboración de Exposiciones debates y discusiones.) ASPECTOS A EVALUAR. -Lectura y escritura -Portafolio de evidencias. -Creatividad -Participación -Asistencia	SEMANA: 27 Del 7 al 11 de marzo de 2016

DÌA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE Y TAREAS.	MATERIAL DIDÀCTICO Y ESTRATEGIA DE TRABAJO
LUNES 10:00-10:50	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por VPH y el VIH y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual.	Para la actividad de inicio se retroalimentara lo de la clase anterior donde el profesor apoyara a la lectura del libro 184-185 donde se argumentaran ciertos mitos e ideas falsas sobre la sexualidad esto con la finalidad de que al alumno le quede claro la diferencia entre mito y tabú además de que se cree un ambiente de confianza en base a dudas que surjan del tema. (15 min)	-Para continuar el alumno evaluara que tanto aprendió en esta sesión realizando una serie de preguntas propuestas en el libro. Pág. 185. (10 min) -Para continuar se realizara la lectura de la pág. 186-187 donde  el alumno comenzara con el tema ¿Qué son las ITS? Se tomara lectura y subrayara lo más relevante anotando en su cuaderno lo seleccionado en cada párrafo. (20 min)	Para concluir los alumnos preguntaran a manera de lluvia de ideas las dudas que hayan surgido durante la actividad. (5 min) -Traer cartulinas por equipos.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Trabajo en equipo. -Exposiciones -Debates/ discusión.
MARTES 10:00-10:50	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por VPH y el VIH y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual.	- Para comenzar los alumnos platicaran acerca de los mitos que se analizaron en la sesión anterior. (5 min)	-A manera de equipos elaboraran una exposición  y un tríptico informativo seleccionando algunos ejemplos de las ITS más frecuentes en México. (25 min)	Para concluir los alumnos expondrán su trabajo grupalmente y se resolverán dudas a manera de debate. (20 min)	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico  -Biblioteca del aula. -Trabajo grupal -Lluvia de ideas -Análisis de texto -Exposición. -Tríptico Informativo
MIERCOLES 10:00-10:50	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por VPH y el VIH y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual.	- Como inicio el profesor retroalimentara la clase anterior con un resumen de las exposiciones. (5 min)	-A continuación se estudiaran dos virus que son un grave problema de salud pública en nuestro país: VPH y VIH, se tomara lectura de la pág. 188 resaltando lo más importante. (10 min) -Para una mejor comprensión se realizara una actividad de desarrollo contenida en el libro pág. 189 donde será posible que el alumno desarrolle una serie de preguntas además de debatir una serie de ideas falsas acerca del contagio del VIH el profesor iniciara un debate con dicho tema. ( 30 min)	-Para cerrar la sesión de hoy los alumnos comentaran dudas que se hayan generado en clase. (5 min) Tarea: Traer una cartulina de color por equipos, además de información y  recortes con la simbología del VIH o Sida.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Discusión grupal. -Lluvia de ideas -Análisis de texto  -Debate
JUEVES 10:00-11:40 (2 horas)	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida. Análisis de las implicaciones personales y sociales de las infecciones de transmisión sexual causadas por VPH y el VIH y la importancia de su prevención como parte de la salud sexual.	-Como actividad de inicio los estudiantes analizaran las implicaciones sociales y personales de las ITS, donde podrán realizar una breve investigación al respecto con la tarea realizada en casa, Pág. 190-191 (20 min)	-El alumno a manera de equipos realizaran un poster con la conclusión a la que se haya llegado. Después en otra mitad de cartulina colocaran una serie de preguntas un caso imaginario acerca de decisiones personales. (40 min) -Para continuar el alumno lo Expondrá grupalmente analizando la información contenida en cada poster. (20 min)	-Para finalizar el profesor indicara una breve lectura “Los y las jóvenes y las ITS” donde se presenta una lista de motivos por los cuales se considera a los jóvenes como un grupo de riesgo de contagio delas ITS se trabajara con los estudiantes para construir una respuesta argumentada en una discusión grupal. (20 min) -Como tarea: Realizar cuadro azul de la pág. 191 contestar preguntas a manera de conclusión.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Cartulinas -Marcadores -Trabajo en equipo. -Exposiciones -Debates/ discusión. -Elaboración de Posters.
VIERNES 10:50-11:40	Bloque 4.- La reproducción y la continuidad de la vida. Comparación de los métodos anticonceptivos y su importancia para decidir cuándo y cuantos hijos tener de manera saludable y sin riesgos: salud reproductiva.	-Como actividad de apertura se retroalimentara la clase anterior para reafirmar conocimientos con la actividad de tarea.(5 min) -Se inicia con el tema de salud reproductiva así como la importancia de los anticonceptivos el alumno reflexionara sobre los factores que definen la mejor edad y las condiciones para ser padres desde su situación particular, contestar pág. 192. (15 min)	-Para continuar se tomara lectura en voz alta sobre la lectura de la pág. 192-193 subrayando lo más importante con dicha información el alumno armara en hojas de papel constructivo un cuadro sinóptico colocando como tema anticonceptivos y dividiendo con subtemas: métodos hormonales y químicos, métodos de barrera o mecánicos y los métodos de abstinencia periódica colocar ejemplos a los lados con ayuda del cuadro 4.2 de la pág. 194-195. (25 min)	-El alumno reflexionara comentando el cuadro sinóptico grupalmente despejando dudas surgidas en clase. (5 min) Traer una cartulina por equipos así como imágenes de los anticonceptivos.	-Pizarrón -Plumones -Lista o rubrica de participación en clase -libro de texto didáctico -Hojas de papel constructivo -Trabajo en equipo. -Lluvia de ideas -Lectura argumentada -Debates/ discusión. -Cuadro sinóptico.

Estrategias específicas y argumentadas	Criterios de evaluación.
-Uso de las TICS. -Lectura y análisis del libro de texto (oral, escrita) -Se espera la obtención de resultados con respecto a la realización de lluvia de ideas, análisis de texto, investigaciones, en la cual el alumno elaborara una serie de actividades como la realización de exposiciones y trípticos informativos con respecto a las principales ITS que aquejan a nuestro país, también el alumno a manera de equipo realizaran una serie de actividades contenidas en el libro así como la elaboración de posters ilustrativos con información sobre el VIH y VPH y sus implicaciones sociales así como ideas falsas acerca de este tema tan controversial generándose debates y discusiones grupales, se elaboraran cuadros sinópticos con información precisa acerca de los métodos anticonceptivos más comunes especificando sus descripciones ventajas y desventajas de cada uno.(Visual, Kinestésico, y táctil) -Respetar  ritmos propios de aprendizaje. (El profesor pondrá total énfasis en explicar las veces necesarias para su mayor comprensión y entendimiento de cada tema que presente dificultad.) Se tendrá especial atención ya que su estilo de aprendizaje es por medio de dibujos y técnicas auditivas por lo que en cada actividad se involucraran dichas estrategias. Especial atención en los ritmos y tiempos de trabajos. Especial atención en dislexia, lectura y escritura, canalizando los datos para trabajar de manera visual donde el alumno comprenda cada parte observada en clase, se harán dictados y lectura en este caso.	30% Examen 20% Tareas 20% Trabajos en clase. 10% Participación (disciplina, arreglo personal, participación en clase) 10% Asistencia 10% Exposiciones y prácticas de laboratorio
Proyectos:	Portafolio de evidencia (evidencia del aprendizaje)
-Proyecto: Exposición de vinculación: valoración de la importancia social de acuerdo a la sexualidad así como las Principales implicaciones de un embarazo o de las ITS, promoviendo a la comunidad la prevención de las enfermedades de transmisión sexual. -Elaboración de un video con el tema de tipos de reproducción sexual en un ejemplo de algún tipo de animal.	-Exposiciones DE ITS -Posters ilustrativos -Trípticos informativos -Cuadro sinóptico.