Planeación semanal 18 al 22 de agosto de 2014

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL

INSTITUTO TÍA JUANA

Turno matutino  

ASIGNATURA: CIENCIAS (ÉNFASIS EN BIOLOGÍA)

Planeación de diagnóstico

Profesor(a): Wendy Ruiz

Introducción al bloque 1 (Diagnóstico del alumno)

Diagnóstico

OBJETIVO: Generar alumnos analíticos y reflexivos para mejorar su aprovechamiento y rendimiento académico.

Meta:   Lograr generar alumnos analíticos,  empleando estrategias en la planeación y distinguir las características del grupo según  las capacidades y ritmos  de aprendizaje de cada estudiante.

SEMANA: 1 18 al 22 de agosto de 2014.

DÍA	SUBTEMA: Contenidos	INICIO	DESARROLLO	CIERRE	MATERIAL DIDÀCTICO
LUNES 10:00-10:50	1.-Diagnostico, estilo y ritmo de aprendizaje	Dinámica de presentación ante el grupo.  -Realizar dinámica telaraña con estambre esto con el fin de conocer nuestros nombres y romper el hielo. (20 min.)	Presentación de porcentajes  y formas de evaluación. Reglas generales de clase. Relación de contenidos de ciencias (énfasis en biología y Física). (25 min.)	Dinámica de cierre. (Dudas, sugerencias y aclaraciones) (5 min.)	-Estambre -Pizarrón -Plumones
MARTES 12:30-02:10	2.- Concepto Biología y Física ciencias derivadas de la misma. (2 horas)	-Repasar concepto de Biología. -Ciencias que se derivan de la misma. (25 min.)	Realizar mapas conceptuales con lluvia de ideas para reforzar términos y conceptos. (30 min.).-Elaborar un glosario con las palabras que les generen dudas para su enriquecimiento en el ámbito de ciencias. (30 min.)	Tarea: Mapa conceptual de los reinos, tipo collage con recortes para identificar cada uno.  (5 min.) Lista o rubrica de participación en clase.	Pizarrón Plumones Libros de texto
MIERCOLES 10:50- 11:40	.3.- Comparación de las características comunes de los seres vivos. 4.-Importancia de la nutrición para la vida y la salud.	-Revisión de tarea “los cinco reinos” y elaborar una tabla con las características de cada uno. (20 min.)	- Revisar en plenaria creando un ambiente de debate la importancia de la nutrición para la vida. (10 min.) -Realizar un cuestionario con preguntas con enfoque y relación a la nutrición incluyendo plato del buen comer así como el sistema digestivo. (15 min).	Como tarea: Investigar el aparato respiratorio. Investigar Fotosíntesis realizar un  dibujo que ejemplifique esta importante función. (5 min). Lista o rubrica de participación en clase.	-Recortes de revistas -Pizarrón -Plumones
JUEVES 7:50-8:40	5-La respiración de los S.V. y adaptación.	Revisión de tarea “aparato respiratorio” ubicando cada una de las partes de nuestro sistema. Preguntar ¿Qué es adaptación? Y con lluvia de ideas generar un concepto claro. (25 min.)	Revisar en plenaria creando un ambiente de debate el concepto general de la reproducción de los S.V. y el tipo de adaptación. (20 min.)	Investigar que es un método de investigación. (5 min.)	-Pizarrón -Plumones -Laminas con ejemplos.
VIERNES 08:40-09:30	6.- Métodos de investigación en la ciencia y tecnología.	Realizar lluvia de ideas y elaborar un mapa mental de cómo darle una secuencia a un método de investigación. (15 min)	Actividad donde el alumno elija un tema y lo enfoque a la realización de una exposición donde aplique el método de investigación y lo plasme en cartulina y hojas  blancas. (30 min).	Finalizar repaso y darles un temario con lo visto durante la semana. (5min).	-Papel  rota-folio o cartulina -Hojas blancas -Pizarrón -Plumones.